学生的排列竟对成绩影响这么大！
学生课桌椅的排列看起来是一件很简单的事，但有很多不同的教室座位安排可供选择，每种都有各自的优缺点。学校或者老师还必须考虑到可能需要的更加灵活的座位排列方式。
那么，不同课桌椅排列方式的教室布局有什么区别？如何确定适合不同课程教室的佳座位安排？
座位安排会对学生学习产生影响
研究表明，坐在教室前排的学生通常比后排的学生更专心，他们更有可能提出问题并积极参与课堂讨论。
可能是出于教学管理上的考虑，很少有小学教室提供开放式座位，让学生可以自行选择座位。那么教室布局需要通过学生课桌椅的排列，使整个教室中的师生持续互动来提高每个学生在课堂学习中的热情和效率。
因此，完成与教学目标和活动相适应的教室布局安排，才能大程度地提高学生的学习能力。
传统座位排列
从很早的中国传统教学习惯开始，几乎都采取这种座位的排列方式——教师站在中间面对着所有学生，学生座位以个人为单位成行成列地排布。
以学生单人为学习单位的 传统座位排列
这是一种为普遍的布局，相信大部分在国内接受教育的人，都是这种座位排列方式的使用者。因为它能够大限度地利用教室空间，装下多的学生。
这种设置能够使所有学生面对老师的情况下，减少无用的交流，并且他们很容易就能看到黑板。
然而，从课堂参与度来说，它是为“演讲”，而非教学而生的——前排的学生参与度高，而后排的学生参与度较低，教师无法关照到每个学生。
这样的安排也不利于合作学习或小组讨论。
双人的座位组合在进行课堂讨论的环节时，可能效果会好一些。然而其师生互动、更多学生参与互动的效果并不能实质性地提高。
no.2
u形排列 / 双排u形排列
u形排列是对圆桌会议讨论形式的修改，学生和教师共享一个大的区域进行交流和讨论。对于半圆形或u形布置，所有学生彼此面对，老师有空间在教室中四处移动、互动。
由于学生人数和容纳该布置所需的空间，这种布置在教室中并不常见，一般国外的教室可能会用这种排列方式。
这种布局非常适合希望鼓励学生与老师之间进行讨论的教室，学生们可以看到投影或黑板书写的任何内容，非常适合课堂对话。
u形排列需要大量空间，这意味着大多数教室将需要使用双层u形布局才能完成这项工作。双层u形布局的缺点之一是学生会转身与后面的同伴聊天，并且排布比较分散时可能导致注意力无法集中。
能够正面不被遮挡地看到老师的 u形排列
no.3
小组/团队组合
小组/团队组合是如今国外许多中小学教室的常见布置。
根据有多少学生，可以创建4-6个学生为一组的座位组合。
这种类型的教室座位安排对于团队合作和合作学习的效率是很高的。通过有针对性地划分小组，鼓励学生相互交流，并且可以在组之间展开友好竞赛，鼓励更为积极的学习行为。
然而这种布置也存在问题：在面对同龄人组成的小组时，有些学生会有消极作业的倾向；并且有时候很难将学生们正常的学习讨论行为与闲谈相区分。
no.4
混合型
如上所示，学生课桌椅的布局安排没有一种万能的88038威尼斯的解决方案，学校和教师必须考虑许多因素才能找到合适的一种。
根据教室课程和不同授课方式的需要，有的学校和教室正在考虑使用组合配置。通过混合和匹配各类布局，试图找到找到一种满足所有学生需求的方法。
兼顾更多功能的混合式组合方式
如果有一些能够集中注意力的学生，而另一些则需要更少的干扰或需要在教学过程中结伴的学生，则混合型的布局能使每一个学生的课堂学习活动都得到关注，适配不同学生的学习习惯和工作效率。